O horário de estudo do aluno IECM acontece no contra-turno escolar em um modelo conhecido na Europa como “After School”.
Desta forma o aluno pode usufruir de tempo extra para desenvolver as habilidades do pensamento crítico, criativo e investigativo. Este tempo extra dá ao aluno a oportunidade de explorar o conteúdo matemático por meio de uma abordagem investigativa, assim como centrar na compreensão do conceito estudado desenvolvendo uma consciência da matemática em contextos local e global.

Os encontros no contra-turno dá também a oportunidade do aluno trabalhar em equipe e colaboração, bem como tempo para refletir sobre o seu próprio aprendizado da matemática.
A avaliação do aluno IECM é por meio de um Plano de Ensino Individual (PEI). O PEI tem por característica ser um documento dinâmico, elaborado para atender as necessidades acadêmicas individuais do aluno, que indica o que esse aluno precisa em Matemática nesta escola, com este currículo e com este professor.
O Plano de Ensino Individual (PEI) está sustentado em três grandes pilares para a sua avaliação individual: Conhecimento – Habilidades – Aplicação e distribuido em cinco níveis de aprendizagem.

“A aprendizagem baseada na investigação” é uma abordagem aos temas e tópicos escolhidos em sala de aula em que se incentiva positivamente ao aluno a colocação de questões relevantes ao tema a ser estudado com o objetivo de produzir conhecimento. Os questionamentos podem ser incentivados inicialmente pelo professor ou sempre que o aluno apresente indícios de curiosidade ou dúvida. Tão importante quanto a abordagem investigativa são as respostas provisórias dos alunos, que devem ser levadas a sério e investigadas tão rigorosamente quanto as circunstâncias permitirem.

"A aprendizagem baseada em investigação (IBL) é uma abordagem pedagógica que envolve ativamente os alunos num processo de construção de conhecimento através da geração de perguntas respondíveis (Harada e Yoshina 2004)."